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지식과 정보가 개인 및 국가 경쟁력의 주요 요인으로 인식되는 이른바 ‘지식정보 사회’가 도래하면서, 우리나라는 첨단과학기술의 발달과 산업의 분화 및 전문화로 직업의 세계는 매우 빠르게 변화되고 있다. 더구나 최근 심각한 청년층 실업문제, 더욱 짧아지고 있는 직업의 생로병사 주기, 직업의 전문직화 경향 등 직업세계의 빠른 변화로 인해 진로교육과 진로상담에 대한 사회적 요구도 빠르게 확산되고 있다(Yoo and Kim, 2008).

진로교육은 대학 진학을 앞둔 고등학생에게만 의미 있는 것으로 생각하기 쉽지만, 중학교에서의 진로교육도 매우 중요하다. 대부분의 학생들은 자신의 진로와 관련된 선택을 고등학교 시절에 경험하게 된다. 그러나 진로는 결정시기에 임박해서 고민하기보다 초등학교, 중학교 때부터 체계적으로 준비되어야 한다. 이를 위하여 교육부에서는 2016년도부터 중학교를 대상으로 학생들이 시험 부담에서 벗어나 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 자유학기제를 시행하여 다양한 체험활동을 통해 진로와 꿈을 탐색할 수 있는 기회를 제공하고 있다.

중학생 시기는 초등학생 때부터 시작된 자기이해, 학업 및 직업 탐색, 진로계획과 같은 진로개발을 지속적으로 하게 되며, 잠정적인 진로계획을 세우고 관심 있는 직업을 탐색하게 되어, 후기 청소년의 경력성공을 가져오는 복잡한 진로개발 기술을 획득할 수 있는 시기이다(Piaget, 2000; Lapan, 2004; Tumer et al., 2006).

우리나라 교육과정에서는 중학교시기를 ‘진로탐색의 단계’로 설정하여, 진로인식의 초등학교 시기와 진로설계의 고등학교시기를 연계할 수 있도록 하고 있다(Shin, 2018). 중학교 단계는 일반적인 교육에서 전문적인 교육으로 전환되는 시기이다. 중학생들은 초등학교의 기초적 개념이해 수준에서 좀 더 세분화된 중등교육으로 전환된 것을 경험하게 된다. 따라서 교육적인 선택이나 자신의 특성을 탐색하는데 다양하고 광범위한 기회가 주어져야 한다. 사춘기가 시작되는 단계인 중학생 시기는 자기인식이 증가함에 따라 자신에 대한 탐색이 본격적으로 시작되며, 이를 바탕으로 직업 및 교육 정보 등 다양한 진로 정보를 습득하여 진로를 탐색하게 된다. 따라서 중학생 시기의 진로교육은 학생이 자신의 꿈과 끼를 키우고 적성을 개발하기 위해 다양한 진로 교육의 경험을 제공하는 것이 필요하다.

2015개정 교육과정은 ‘초등학교에서 함양된 진로개발 역량을 기초로 다양한 직업세계와 교육기회를 탐색하고 중학교 이후의 진로를 디자인하고 준비하는 것으로 중학교 진로교육의 목표를 제시하고 있으며, 중학교 교육과정에서 핵심 개념은 4개의 영역으로 구분되어 있다. 첫째, 자아이해와 사회적 역량 개발은 자아이해와 긍정적인 자아개념을 형성하며, 대인관계 및 의사소통 역량을 개발하는 능력이다. 둘째, 일과 직업세계 이해 영역은 변화하는 직업세계에 대한 이해와 건강한 직업의식 형성을 위한 능력이다. 셋째, 진로탐색 영역은 교육 기회의 탐색과 직업 정보의 탐색을 위한 능력이다. 넷째, 진로 디자인과 준비 영역은 진로의사 결정을 위한 능력 개발과 진로 설계와 준비를 위한 능력이다(Ministry of Education, 2015).

진로 관련 연구가 어떤 측면에 초점이 맞추어 이루어지는 경향이 있는지, 키워드 관계는 어떠한지를 살펴봄으로써 거시적인 관점에서 진로 관련 연구동향 분석이 가능하므로 본 연구에서는 빅데이터 연구방법 중 하나인 텍스트 마이닝 분석과 키워드 네트워크 분석 방법을 활용하고자 한다.

텍스트 마이닝은 텍스트 데이터와 같이 비정형 혹은 무정형의 특징을 지닌 데이터를 대상으로 이들 사이의 관계를 밝히기 위해 지식작업자의 창조성을 이용하여 머리에 존재하는 아이디어와 논리를 보완함으로써 새로운 지식을 발견하고, 지원하는 알고리즘이다(Kim et al., 2008).

키워드 네트워크 분석은 메시지에 담긴 내용을 분석해 자주 출현하는 단어를 핵심어로 정의하고 핵심어들이 어떤 형태를 가지고 결합될 때 특별한 의미를 가진다. 이 핵심어들이 동시에 발생하는 빈도는 네트워크적 시각에서 중요한 관계가 된다. 즉, 특정 주제 영역의 문헌집단에서 키워드를 추출하고 각 키워드의 동시출현 빈도를 계산한 뒤 그 결과 값으로 단어와 단어 사이의 유사도를 계산하는 분석방법이다(Poppong, 2000).

그리고 키워드 네트워크는 중심성 분석을 통해 중심이 되는 키워드는 무엇인지, 다른 키워드와의 관계는 어떠한지에 대해 핵심 주제가 되는 키워드를 중심으로 한 경향성을 알 수 있다. 중심성의 유형은 관점에 따라 학자마다 여러 가지로 분류하나 대학생의 진로 관련 연구동향 분석에서 네트워크 분석 및 해석을 위해 연결 중심성, 근접 중심성, 매개 중심성 지수(Kim and Jung, 2019)로 분류한 연구를 토대로 본 연구에서도 이를 활용하고자 한다.

진로 관련 연구동향을 다룬 선행연구 분석결과초등학생을 대상으로 한 연구(Lee, 2015; Kim and Lee, 2017; Shin et al., 2017), 초등학생, 중학생, 고등학생을 대상으로 한 연구(Kim and Park, 2018), 고등학생을 대상으로 한 연구(Kim and Jang 2015; Kim and Son, 2012) 등으로 그동안 진로에 대한 많은 연구가 이루어져 왔다. 그러나 중학생 진로 관련 연구동향 분석은 Kim and Park(2018)의 ‘국내 진로교육학 연구동향(1993-2017): 초·중·고등학생을 중심으로’를 제외하고는 선행연구가 미흡한 수준이다. Kim and Park(2018)의 연구에서는 전체 연구기간에 사용된 키워드를 추출하여 네트워크 분석을 시행하였으며, ‘진로교육’이라는 특정 주제에 대한 연구 동향을 분석하였다. 진로 관련 연구 전체에 대해 빅데이터 분석법을 적용한 연구 동향 분석은 아직 수행되지 않았다. 따라서 그동안 중학생 진로와 관련하여 어떤 연구가 이뤄져 왔는지에 대해 특정 주제로 한정하지 않고 전체적인 연구 흐름을 분석하여 향후 연구 방향을 모색할 필요가 있다. 이에 본 연구는 2000년 1월부터 2021년 7월까지 최근 20년간 국내 학술지를 대상으로 시점을 구분하여 시간 흐름에 따라 중학생 진로 관련 연구에 사용된 키워드 동향과 네트워크 구조적 형태 변화 양상을 파악하며, 중학생 진로 관련 전체 키워드를 대상으로 연구의 동향을 분석하여 앞으로의 진로 관련 연구의 시사점을 얻고자 한다. 이를 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 텍스트 마이닝을 통해 분석한 중학생 진로 관련 연구의 키워드 동향은 어떠한가? 둘째, 중학생 진로 관련 연구 키워드의 네트워크 구조적 형태는 어떠한가?

본 연구는 텍스트 마이닝과 키워드 네트워크 분석을 통해 최근 20년간 중학생 진로와 관련된 연구의 주요 키워드가 무엇인지를 파악하고, 주요 키워드 간의 구조적 관계가 어떠한지를 분석하여 향후 중학생 진로 관련 연구에 대한 기초자료를 제시하고자 한다. 연구목적의 달성을 위해 최근 20년간 발행된 451편의 연구물을 1기(2000년~2005년), 2기(2006년~2010년), 3기(2011년~2015년), 4기(2016년~2021년)로 구분하여 분석하였다. 본 연구를 통해 도출된 결론은 다음과 같다.

첫째, 최근 20년간 중학생 진로 관련 논문 발행 편수는 총 451편으로 2020년에 발표된 논문이 51편으로 가장 많으며, 2019년 43편, 2017년 41편, 2015년에는 44편의 순으로 나타났다. 연도가 증가할수록 연구 논문수도 꾸준히 증가하는 추세로 나타났으며, 2015년을 기점으로 연구의 양적 증가가 확연히 드러났다. 이러한 결과는 2016년 자유학기제 전면 시행 계획 확정에 따라 진로 관련 연구가 증가한 것으로 분석된다. 이는 Shin et al. (2017)에서 보고한 것과 같이 2009 개정 교육과정에서 진로교육 활동에 대한 관심, 자유학기제의 운영, 진로와 관련된 지원정책, 진로교육법 제정 등으로 인한 진로교육의 중요성에 대한 인식의 확대로 인한 결과로 사료된다.

둘째, 키워드 출현 빈도 분석 결과 연구 주제와 관련된 키워드 수는 837개이었으며,‘진로성숙도’의 빈도수가 99회로 가장 높게 나타났다. 이를 시점별로 구분하여 분석한 결과 1기는‘진로성숙도’, 2기는‘자기효능감’, 3기는‘진로성숙도’, 4기는‘진로성숙도’키워드가 가장 높은 빈도수를 보였다. 이것으로 보아 중학생 진로 관련 연구에서는 주로‘진로성숙도’와 관련된 내용을 다루고 있음을 확인할 수 있었다. 진로성숙도는 진로의 출발 수준을 측정하여 진로교육을 설계하는 기초자료로 활용되고, 교육의 결과 정도를 측정하는 자료로 활용되기 때문에 중학생 진로 관련 연구에서 매우 중요한 요인으로 분석되었다. 한편, 1993년~2017년도 학술지 논문을 대상으로 초등학생, 중학생, 고등학생의 진로 관련 키워드를 분석한 Kim and Park (2018)의 연구에서는‘진로탐색’키워드가 가장 높은 빈도를 보였으나 2016년 자유학기제 시행전후로 진로탐색을 기반으로 진로성숙도와 자기효능감을 중시하는 방향으로 중학생 진로 관련 연구가 강화되고 있는 것으로 분석된다.

셋째, 키워드 간의 네트워크 중심성을 알아보기 위해 연결 중심성, 근접 중심성, 매개 중심성을 분석한 결과 중학생 진로 관련 연구에서 중심성이 높은 핵심 키워드는‘진로성숙도’인 것으로 나타났다. 연결 중심성에서는‘진로성숙도’키워드가 가장 높은 지수를 보여 다른 키워드와 함께 연구가 활발히 진행되는 것으로 분석된다. 근접 중심성에서는‘진로개발역량’키워드가 가장 영향력 있는 키워드이었으며, 매개 중심성에서는 ‘진로성숙도’키워드가 다른 키워드와의 연결에 가장 큰 영향력을 미치고 있는 것으로 나타났다.

넷째, 시점 구분 및 비교를 통해‘진로성숙도’키워드 빈도가 시점 흐름에 따라 증가하였고, 연결 중심성, 매개 중심성도 이와 같은 양상을 보여 중학생 진로 관련 연구에서 중요한 키워드로 사용되고 있음을 확인하였다. 초등학생을 대상으로 한 진로 관련 연구동향 분석인 Shin et al. (2017)의 연구에서는‘진로교육’의 키워드가 가장 높은 출현빈도를 보였다. 이러한 결과는 Ministry of Education (2016)에서 체계적인 진로교육을 실시하기 위해 학급 급별로 진로교육 목표를 설정했기 때문인 것으로 분석된다. 교육부에서는 체계적인 진로교육을 실시하기 위해 초등학생은 교과 연계형 진로교육으로 진로개발 역량의 기초를 쌓고, 중학생은 기초적인 진로역량을 발전시키면서 체계적으로 진로를 탐색하여 이후 진로에 대하여 준비하는 것을 목표로 학교 급별 진로교육 목표를 설정하였다. 따라서‘진로성숙도’키워드는 진로탐색 역량을 기초로 중학생에게 알맞은 체계적인 진로준비를 위해 중학생 진로 관련 연구에서 많이 연구되는 것으로 사료된다.

본 연구에서는 빅데이터 연구 방법 중 텍스트마이닝 분석과 네트워크 분석을 활용하여 중학생 진로 관련 키워드의 상관관계를 분석하고 시각화하였다. 후속 연구에서는 토픽 모델링, 군집분석 등 다양한 빅데이터 분석 기법을 활용하여 도출된 키워드를 보다 다각적인 관점에서 결과를 제시하고자 한다.

본 연구의 결과를 토대로 중학생 진로와 관련된 균형 있는 연구와 발전적 연구 방향을 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 그동안 진로 관련 연구는 일반 학생을 대상으로 하였는데 향후에는 이들뿐만 아니라 영재, 다문화 학생 등을 포함하여 연구대상의 범위를 확대하는 노력이 요구된다. 둘째, 본 연구는 키워드를 추출하는 과정에서 논문 초록의 주제어를 활용하였는데, 더 나아가 논문 제목이나 영문초록의 영어 주제어 등을 포함하여 연구동향을 살펴볼 필요가 있다.